Hånd-øye-koordinasjon er en spesiell evne til en person, ved hjelp av hvilken han klarer å bruke hendene og øynene samtidig når han utfører visse handlinger. Det er også kjent som øye-hånd-koordinasjon eller visomotorisk koordinasjon. Med dens hjelp er vi i stand til å bruke data innhentet gjennom øynene for å koordinere bevegelsene til hendene.
konsept
Hånd-øye-koordinasjon er en kompleks kognitiv evne som er viktig for normal utvikling av barnet, dets fulle skolegang. Tross alt bruker vi øynene våre til å fokusere oppmerksomheten, og hjelper hjernen vår til å bestemme hvor kroppen er i verdensrommet. Hendene brukes til å utføre en bestemt oppgave ved hjelp av denne visuelle informasjonen, og det er viktig å gjøre dette på en koordinert og samtidig måte.
Verdt detDet skal bemerkes at hånd-øye-koordinasjon er viktig ikke bare for et barn, men også for en voksen. Med dens hjelp er du i stand til å utføre koordinerte handlinger av øyne og hender. I hverdagen brukes hånd-øye-koordinasjon av oss nesten konstant, så det er veldig viktig å utvikle den, og om mulig trene den. Vi bruker alltid visuell informasjon for å korrigere oppførselen vår og bevegelsene våre. Denne kognitive evnen er veldig viktig for livene våre.
Eksempler
For å forstå denne evnen, som mange kan ta for gitt, er her noen eksempler. I det øyeblikket vi skriver noe på papir, bruker vi hånd-øye-koordinasjon. Faktum er at når du skriver, gir synet ditt den nødvendige informasjonen om kvaliteten på skriften og plasseringen av hånden. På grunnlag av det lages alle typer motoriske programmer for å rette opp problemer som kan oppstå som følge av tilbakemeldinger. Resultatet er en sekvens av presise og raske motoriske handlinger som krever trening og visse evner.
Noe lignende skjer mens du skriver på en datamaskin. Bevegelsene som brukes til å skrive bokstaver kan være svært forskjellige, men de bruker like mye visuell informasjon. Dette er nødvendig for å rette opp feil, håndens bevegelsesretning.
Når vi kjører bil, bruker vi denne muligheten hele tiden. Med dens hjelp blir håndbevegelser koordinert i samsvar med visuelleinformasjon som for øyeblikket omgir oss.
Et annet eksempel kan være relatert til sport. Avhengig av sporten dominerer visuell-fot eller visuell-manuell koordinasjon. I det første tilfellet driver vi med friidrett eller fotball, og i det andre tennis eller basketball. Samtidig, i nesten alle typer sportskonkurranser, kreves den ytterste koordinering av synet vårt med deltakelse av maksim alt antall muskelgrupper. Så hver av disse tilfellene kan tilskrives hånd-øye-koordinering.
Selv å prøve å komme inn i låsen med en nøkkel, klarer vi oss rett og slett ikke uten denne muligheten. Det samme skjer når et barn leker med en byggeleke og en voksen prøver å sette inn et plastkort i en minibank.
Formasjon
Dannelsen av visuell-motorisk koordinasjon blir viktig allerede i eldre førskolealder. Den må utvikles og forbedres slik at barnet ikke får problemer mens han studerer, dette er av avgjørende betydning for den fulle utviklingen til babyen når han bare forbereder seg på å gå på skolen.
Det er ingen hemmelighet at en av hovedoppgavene til foreldrene til en førskolebarn er å forberede ham til å begynne på ungdomsskolen. Utviklingen av finmotorikk, presise bevegelser er en obligatorisk evne som må dannes hos et barn på dette tidspunktet. Hvis en førsteklassing har dårlig motorisk utvikling, vil dette være et alvorlig problem for ham på skolen.
Praksis viser at ved seks eller syv år gammel,når barn kommer inn på skolen, sitter mange igjen med ekstremt lave nivåer av hånd-øye-koordinasjon. På grunn av dette har de dårlig utviklet grafisk-motorikk og finmotorikk. Dette kommer tydelig til uttrykk når babyen ikke er i stand til å tegne en bokstav, tegne en rett linje, feste applikasjonen forsiktig, kutte ut av papir langs konturen.
Dårlig motorikk i fingrene fører til dårlige resultater i en rekke oppgaver. For eksempel når du skal tegne noe etter en modell eller sirkle en figur. I dette tilfellet lykkes ikke barnet, effektiviteten hans faller umiddelbart, han blir sliten nesten umiddelbart. Når en baby ikke er forberedt på å skrive på grunn av utilstrekkelig utviklet finmotorikk, kan han utvikle en negativ holdning til hele utdanningsprosessen. Dette vil føre til at han hele tiden vil oppleve angst på skolen, ikke vil studere.
Men dette er ekstremt viktig, for i læringsprosessen vil studenten hele tiden måtte gjøre to handlinger samtidig. For eksempel noe å kopiere eller skrive av fra tavlen. Felleshandlinger av hender og øyne er veldig viktige, det er nødvendig at fingrene "hører" informasjonen som øynene prøver å formidle til dem. Det faktum at visuelt-motorisk koordinasjon hos en førskolebarn ikke er tilstrekkelig utviklet, bevises av det faktum at det er lettere for et barn å tegne etter hukommelsen enn å kopiere fra naturen. I dette tilfellet ser det ut til at oppmerksomheten er todelt, det blir vanskelig for ham å koordinere handlingene til hendene og øynene. Når motorisk og visuell koordinasjon ikke dannes, blir kvaliteten og hastigheten på oppgaveytelsen dårligere.
Utvikling
Derfor er utviklingen av visuell-motorisk koordinasjon hos førskolebarn og barneskolebarn så viktig. Dette er et viktig element, som anses som en av de grunnleggende for å bestemme hvor klar et barn er for å gå inn på skolen. Samtidig er det verdt å huske at barn stadig mister interessen for monotone aktiviteter som gjentas regelmessig. Derfor, for å opprettholde interessen deres, bør du hele tiden utvikle deg og se etter nye øvelser og oppgaver.
Målene med utviklingen av hånd-øye-koordinasjon er dannelsen av et barns måte å oppfatte objekter i bevegelse på, utviklingen av et barns evne til å holde en visuell stimulans i synsfeltet når de utfører en visuell oppgave, ferdigheten til å følge med øynene handlingene utført av hendene.
Også, ved hjelp av denne evnen, dannes evnen til selvsikkert å holde en blyant i hånden. Ferdigheten er utviklet for å tegne rette linjer mellom punkter, tegne skrå og buede linjer fra en gitt begynnelse til slutt, for å velge den mest rasjonelle måten når du utfører grafiske oppgaver.
Eksempler på oppgaver
Det finnes et stort antall ulike øvelser for utvikling av hånd-øye-koordinasjon. Eksempler på noen av dem er gitt i denne artikkelen. Det pedagogiske spillet heter "Arbeid med labyrinter".
Hun trenger en labyrint. Til å begynne med, inviter babyen til å bare vurdere det nøye. Etter det tilbyr læreren å ta eventyrhelten til sinhus gjennom labyrinten, rulle det med en pinne. Dessuten, på den ene siden av labyrinten - figurer i forskjellige farger, og på den andre - tomme firkanter som må fylles ut, og korrelerer hver figur med det tilsvarende "vinduet". Etter å ha fulgt hele stien, bør du sette den ønskede geometriske figuren i en tom firkant.
En annen øvelse for utvikling av hånd-øye-koordinasjon hos barn kalles "Chopsticks". Det er to versjoner av dette spillet. I den første har barnet stier med en hindring i enden, samt et tau, hvor den ene enden er knyttet til en bil, og den andre til en pinne. Ungen skal vikle tauet rundt pinnen, mens han aktivt jobber med fingrene, slik at maskinen begynner å bevege seg. Det er viktig å gå rundt alle hindringene i veien, og deretter gå tilbake. Maskinen bør overvåkes nøye med øynene.
I den andre versjonen av denne øvelsen er den ene enden av tauet bundet til en pinne, og den andre til en gjenstand. Tauet må vikles på en pinne, arbeider med en børste. På grunn av dette vil objektet stige opp. Du må se nøye på ham med øynene.
Magiske strenger
Hånd-øye-koordinasjonsøvelsen "Magic Strings" har også to alternativer. I det første tilfellet brukes et tau med borrelås, silhuettbilder og teppe. Silhuetten er festet til teppet, og barnet sirkler rundt det med en snor langs den ytre konturen, og sporer nøye alle bevegelser med øynene.
En alternativ versjon av dette hånd-øye-koordinasjonsspillet innebærer bruk av silhuettbilder av en gjenstand laget av fløyelspapir, selve et ark med fløyelspapir, samt tråder og en sjablong. I dette tilfellet må barnet legge ut tråden langs omrisset av silhuetten.
Til slutt, for utvikling av hånd-øye-koordinasjon, er øvelsen "Magic Glass" godt egnet. I tillegg til selve glasset trenger du et papirark med en slags bilde og en blyant. Barnet må forsiktig sirkle gjenstandene, se dem gjennom det "magiske" glasset.
Mulige patologier
Det er viktig å sjekke utviklingsnivået for denne evnen hos babyen så tidlig som mulig, da foreldre kan oppleve ulike forstyrrelser i hånd-øye-koordinasjonen, som kan føre til alvorlige patologier.
Det er viktig å forstå at denne typen koordinering kan føre til svikt selv om øynene er intakte og barnet har godt syn.
Dessuten svekker enhver forstyrrelse av motor- eller visuelle systemer betydelig øye-hånd-koordinasjon. Patologier i muskulatur og syn forårsaker problemer med denne kognitive evnen. Først av alt inkluderer disse amblyopi, strabismus, postural ubalanse, muskelhypotensjon og krysslateralisering. I tillegg kan hjerneskader påvirke visse områder som er ansvarlige for persepsjon og motoriske ferdigheter, og forårsake nedsatt visuell motorisk koordinasjon.
Disse problemene påvirker et bredt spekter av aktiviteter negativt. Dette kommer til uttrykk i lærevansker, krenkelserutvikling, på skole eller universitet, gjør studenten mange feil i notatene, han har spredt oppmerksomhet. Allerede en voksen kan oppleve problemer i profesjonelle områder, for eksempel oppleve vanskeligheter med å samle deler, skrive på en datamaskin, effektiviteten er merkbart redusert, noe som påvirker produksjonsytelsen. Det kan være problemer selv i den vanlige hverdagen. Fra å sy og kjøre til noe så enkelt som å ta en skje til munnen.
Koordinasjonspoeng
Det er flere måter å evaluere denne typen koordinering på. Det er bedre å måle denne kognitive evnen så tidlig som mulig, slik at det er tid til å rette opp alt.
Det er ulike oppgaver for dette, som brukes på ulike felt.
- På skolen, for å finne ut hvorfor barnet har problemer med å fullføre oppgaver, hvorfor det har dårlige akademiske prestasjoner.
- I medisin, for å avgjøre om en pasient vil være i stand til å spise selv etter komplisert hjernekirurgi eller kjøre bil.
- På ulike fagområder kan du vurdere de mest effektive medarbeiderne. Dette brukes spesielt ofte i jobber der visomotorisk koordinasjon er viktigst.
Tester
Tester som vurderer denne kognitive evnen er rettet mot å etablere en sammenheng mellom visuell akkompagnement av et objekt og hender, hvor pålitelige brukerens nevromuskulære evner er.
Således, under synkroniseringstesten, vises en ball i bevegelse på dataskjermen. Målet er å koordinere pekeren med ballens bevegelse så nært som mulig.
Når du tester for multitasking, må du se bevegelsen til den hvite ballen og følge ordene som hele tiden vises på skjermen. Når ordet på skjermen tilsvarer fargen det er skrevet i, er det nødvendig å signalisere, følge begge stimuli samtidig. I denne testen er det ekstremt viktig å forberede seg på mulige endringer, samtidig som man administrerer syn og kontrollevner.
Under hastighetstesten vises et blått rektangel på skjermen. Du bør trykke på den så raskt som mulig, mens du holder den nær midten av skjermen. Jo oftere du kan gjøre dette, jo høyere blir resultatet.
Hvordan forbedre kognitive evner?
Hånd-øye-koordinasjon kan trenes opp, akkurat som andre menneskelige kognitive evner. Spesielt har eksperter utviklet en serie øvelser designet for å gjenopprette denne og andre kognitive funksjoner.
Under utførelsen styrker nevrale forbindelser og hjernen funksjonene deres. Hvis du trener regelmessig, vil dette bidra til å styrke hjernestrukturene som er involvert i denne evnen. Hvis du trenger å koordinere hver handling ved hjelp av hender og øyne, vil nevrale forbindelser begynne å fungere raskere og mer effektivt.
