Hermann Ebbinghaus er en tysk psykolog som var banebrytende i det eksperimentelle studiet av hukommelse. Han er den første personen som karakteriserer læringskurven. Han er også kjent for å oppdage Ebbinghaus-glemmekurven og gjentakelsesteknikken. Metoden hans ble et av de viktigste eksperimentene innen tidlig psykologi.
Early life
Hermann Ebbinghaus ble født i Barmen, i Rhin-provinsen i kongeriket Preussen, sønn av en velstående kjøpmann. Han ble oppdratt i den lutherske tro og var elev ved byens gymnasium. I en alder av 17 begynte han å gå på universitetet i Bonn, hvor han planla å studere historie og filologi. I løpet av sin tid der utviklet han en interesse for filosofi.
Profesjonell karriere
Etter å ha mottatt doktorgraden, flyttet Ebbinghaus til Europa. I England underviste han på to små skoler sør i landet. Senere flyttet han til Tyskland, hvor han ble professor ved Universitetet i Berlin. I 1890 grunnla han sammen med Arthur Koenig tidsskriftet Psychology and Physiology of Organs.følelser.
I 1894 flyttet han til Polen, hvor han jobbet i en kommisjon som studerte hvordan de mentale evnene til barn avtok i løpet av skoledagen. Dermed ble Ebbinghaus-metoden født for yngre studenter. Grunnlaget for fremtidig intelligenstesting er lagt.
Start forskning
I 1878 begynte Ebbinghaus å utføre formelle eksperimenter på seg selv. De la grunnlaget for den psykologiske studien av læring og hukommelse. Professoren var fast bestemt på å vise at høyere mentale prosesser kunne studeres gjennom eksperimenter som var i motsetning til datidens populære tanker. Ebbinghaus-teknikken er bruk av enkel akustisk koding og serviceprøve, som en ordliste kan brukes til.
Meningsløse stavelser
Læring avhenger av forkunnskaper. Derfor trenger menneskesinnet noe som lett kan huskes uten å stole på tidligere kognitive assosiasjoner. Lettformede assosiasjoner med vanlige ord vil forstyrre resultatene. Ebbinghaus-teknikken baserer seg på bruk av elementer som senere vil bli k alt «nonsensstavelser». Dette er kombinasjoner av typen «konsonant-vokal-konsonant», hvor konsonantene ikke gjentas og stavelsen ikke har noen tidligere assosiasjon. Ebbinghaus skapte sin samling av slike stavelser i mengden 2300. Under den vanlige lyden av en metronom og med samme intonasjon av stemmen, leste han dem opp og prøvde å huske på slutten av prosedyren. En slik studie krevde 15 000resitasjoner.
Restrictions on memory research
Det er flere begrensende faktorer i Ebbinghaus-teknikken. Det viktigste var at professoren var den eneste som ble studert. Dette begrenset generaliserbarheten til studien til befolkningen. Ebbinghaus sine eksperimenter stoppet eksperimenter i andre, mer komplekse områder av hukommelsen, for eksempel semantikk, prosedyre og mnemonikk.
Å glemme og lære kurver
Ebbinghaus-glemmekurven beskriver det eksponentielle tapet av informasjon som en person har lært. Den kraftigste nedgangen skjer de første tjue minuttene. Forfallet er betydelig innen den første timen. Kurven flater ut på omtrent en dag.
Ebbinghaus-læringskurven refererer til hvor raskt en person lærer informasjon. Den kraftigste økningen skjer etter første forsøk, og flater deretter gradvis ut. Dette betyr at mindre og mindre ny informasjon beholdes etter hver iterasjon.
Minnesparer
En annen viktig oppdagelse er sparing. Det refererer til mengden informasjon som er lagret i underbevisstheten selv etter at den ikke er bevisst tilgjengelig. Ebbinghaus husket listen over gjenstander til den ble fullstendig restaurert. Etter det fikk han ikke tilgang til listen før han mistet helt hukommelsen. Deretter lærte han ordene på nytt og sammenlignet den nye læringskurven med den forrige. Den andre gangen gikk memoreringen raskere. Forskjellen mellom kurvene og kallesbesparelser.
Skolefordel
Ebbinghaus eier en innovasjon knyttet til setningsfullføringstrening. Dermed studerte han evnene til skolebarn. Øvelsene hans ble lånt av Alfred Binet og inkludert i Binet-Simon etterretningsskalaen. Fullføring av setninger er mye brukt i minneforskning. Også - i psykoterapi, som et verktøy for å hjelpe til med å bruke motivasjonen og motivasjonen til pasienten.
I den moderne verden brukes en test etter Ebbinghaus-metoden "Fyll i de manglende ordene i teksten." Det brukes til å avsløre utviklingen av tale og produktiviteten til assosiasjoner. Testpersonen blir kjent med teksten han kan skrive inn ord i. De må velges slik at man får en sammenhengende historie.
Arbeid med minne
I sin metodikk beskrev Ebbinghaus forskjellen mellom ufrivillig og frivillig hukommelse. Den første skjer med tilsynelatende spontanitet og uten noen viljehandling. Den andre - bevisst og med en innsats av vilje. Før Ebbinghaus ble de fleste bidragene til studiet av hukommelse gitt av filosofer og fokuserte på observasjonsbeskrivelse og spekulasjoner. Hans innvirkning på studiet av hukommelse var nesten umiddelbar. Det ble kombinert med den økende utviklingen av mekaniserte instrumenter som hjalp til med registrering og studie av minne. Reaksjonen på aktivitetene hans på den tiden var stort sett positive.
I sitt arbeid fra hukommelsen delte Ebbinghaus sin forskning inn i fire seksjoner: introduksjon, metoder, resultaterog diskusjonsdel. Klarheten og organiseringen av dette formatet var så imponerende for samtidige at det nå har blitt standarden i faget som alle forskningsrapporter følger.
Hovedverk
Ebbinghaus' teknikk har blitt revolusjonerende innen eksperimentell psykologi. Hans berømte monografi Memory: A Contribution to Experimental Psychology (1895) førte til mange oppdagelser som fortsatt er akseptert som gyldige og av sentral betydning. Boken ble en modell for forskningspraksis i den nye disiplinen. Strengt bruk av Ebbinghaus-teknikken, forsøk, statistikk og resultater er alle standard praksis innen tradisjonell psykologi.
I 1902 publiserte Ebbinghaus sin neste artikkel med tittelen "Fundamentals of Psychology". Det var en umiddelbar suksess som fortsatte lenge etter hans død. Hans siste publiserte verk, The Plan of Psychology (1908), var også av stor interesse for psykologer.
