Mental aktivitet er alle aktiviteter som utføres med deltagelse av ulike former for bevissthet. Det påvirker i stor grad en persons atferd i hverdagen, og danner også atferdsklisjeer og påvirker karakteren og personlige egenskaper til en person. Funksjoner ved mental aktivitet har vært gjenstand for studier av mange psykologer og forskere siden antikken, fordi folk alltid har vært nysgjerrige på hvordan og hvorfor en person handler i visse situasjoner. Svaret ligger i de dype områdene av menneskets psyke, som har stor innflytelse på den ytre oppførselen til en person og hans holdninger i livet.
Definition
Mental menneskelig aktivitet omfatter alle aktiviteter som utføres med deltagelse av ulike former for bevissthet. All mental aktivitet er basert på mekanismen for tilfredsstillelse av menneskelige behov av ulike slag, alt fra det mest grunnleggende nivået av fysiologiske behov til åndelige behov. Mental aktivitet er en ekstremt kompleks prosess,som inkluderer mange stadier, typer og nivåer. I denne prosessen dannes psykologien til hvert individ, så vel som personen som helhet.
Prosessen med mental aktivitet
Mental aktivitet er en kompleks og mangefasettert prosess som inkluderer flere hovedstadier:
- Mottakelse av informasjon og dens videre evaluering.
- Velge ønsket mål som skal oppnås som et resultat av aktiviteten.
- Planlegging: valg av midler og metoder for å oppnå målet.
- Faktisk aktivitet ved bruk av valgte metoder.
- Ytelseevaluering.
Hvis en person på det siste stadiet ikke er fornøyd, fortsetter han med å gjennomgå alle stadier, analyserer nøyaktig hvor noe gikk g alt: på stadiet med å velge ønsket mål, velge metoder osv.
Dermed, gjennom prosessen med erkjennelse, dannes personlig erfaring - den mentale aktiviteten til individet blir mer moden og effektiv. En person lærer å trekke de riktige konklusjonene, begynner å ta ansvar for sine handlinger, foretar en dypere analyse av handlingene sine og tilegner seg generelt mange andre nyttige mentale og psykologiske ferdigheter som gjør ham mer utviklet psyko-emosjonelt.
Levels
Psykisk aktivitet og mentale prosesser studeres av psykologivitenskapen. Filosofer og vitenskapsmenn begynte å uttrykke teorier om mental aktivitet i antikken. Tidligere sa folkbare om atferdens sammenheng med mental aktivitet. Selv om dette utsagnet også har rett til å være det, er likevel denne prosessen mye dypere og mer kompleks enn tidligere antatt. Mental aktivitet er et system som fungerer samtidig på tre nivåer, hvis elementer er nært knyttet til hverandre.
Bevisstløs
Det ubevisste nivået er en instinktiv-refleksaktivitet som hver person er født med. Atferd og mental aktivitet er i dette tilfellet regulert av ubevisste biologiske mekanismer, som hovedsakelig er rettet mot å tilfredsstille de enkleste biologiske behovene – selvoppholdelse av kroppen.
Men det genetiske programmet for menneskelig atferd er også under kontroll av mer komplekse hjernestrukturer. Bare i ekstremt kritiske situasjoner i den menneskelige psyken kan denne beskyttelsesmekanismen fungere: kroppen vil gå inn i modusen for autonom selvregulering. Et levende eksempel på dette er lidenskapstilstanden.
Underbevisst
Det underbevisste nivået inkluderer generaliserte og automatiske stereotypier av atferd – vaner, ferdigheter, intuisjon osv. Underbevisstheten er en slags atferdskjerne hos individet, som dannes allerede på de tidligste stadier av utviklingen. Denne kategorien inkluderer også den impulsiv-emosjonelle sfæren, som er strukturelt lokalisert i subcortex av hjernen. Alle slags ubevisste ambisjoner hos individet dannes her - ønsker, avhengighet, tilbøyeligheter. Dette eren slik ufrivillig sfære av individets personlighet, som også kalles en persons "andre natur", sentrum for atferd og atferdsstempler.
Samtidig har underbevisstheten i seg selv sin egen flernivåstruktur, som inkluderer et lavere nivå med komplekser og automatikk og et høyere nivå med intuisjon.
Automatisme kalles komplekser av stereotype handlinger i typiske situasjoner. Dynamiske stereotyper i dette tilfellet er en sekvens av reaksjoner i en kjent situasjon (for eksempel måten å samhandle med kjente objekter på, kontrollere kjent utstyr, tale og ansiktsklisjeer, etc.). Et sett med ferdiglagde atferdsblokker laster ut bevisstheten for mer komplekst arbeid - på denne måten automatiserer bevisstheten fri fra vanlige repeterende løsninger til standardoppgaver.
I tillegg faller ulike komplekser inn i underbevisstheten, som i hovedsak er uoppfylte ønsker, undertrykte ambisjoner eller angst, høye forventninger. Komplekser har en tendens til å overkompensere: ved å trekke en stor mengde energi fra underbevisstheten skaper de en stabil underbevisst form for personlighetsadferd.
Den høyeste graden av underbevisstheten er intuisjon, som også noen ganger kalles det overbevisste. Intuisjon er øyeblikkelig innsikt, uventede løsninger på ulike situasjoner, ubevisst prediksjon av hendelser basert på spontan generalisering og analyse av tidligere erfaringer. Men intuisjon oppstår ikke alltid nettopp i underbevisstheten, ofte tilfredsstiller den ganske enkelt bevissthetens forespørsel om en viss blokk tidligere.mottatt informasjon.
De lyseste underbevisste dominantene kan påvirke den bevisste aktiviteten til en person, og skape for ham ulike psykologiske barrierer og nesten uimotståelige attraksjoner. Underbevisstheten er veldig stabil og ubevegelig, og kjennetegner i stor grad oppførselen til hver enkelt person.
Bevisst
Det bevisste atferdsprogrammet er det dominerende atferdssystemet for en sosi alt tilpasset person. Selv om andre områder av mental aktivitet alltid spiller en bakgrunnsrolle i atferden til individet, og er et slags grunnlag, er likevel bevisste handlinger det viktigste aktive programmet i en persons liv.
Menneskelig bevissthet er en mekanisme for konseptuell regulering av hans atferd og aktiviteter. Menneskelig aktivitet skiller seg fra dyrs atferd i kreativ produktivitet og strukturell differensiering, som i hovedsak er bevisstheten om målene og motivene for ens handlinger, samt bruken av verktøy og metoder skapt i løpet av kulturell og historisk utvikling, samt anvendelse av kunnskap og ferdigheter som er tilegnet i prosessen med sosialisering og tilpasning.
Dermed skjer den mentale selvorganiseringen til en person, så vel som hans tilpasning til verden rundt ham, gjennom følgende autonome programmer:
- Ubevisst instinktivt program på grunn av evolusjonær utvikling.
- Underbevissthetsprogram som inkluderer subjektive-emosjonelle prosesser.
- Bevisste programmer somer vilkårlige.
Interaksjon mellom nivåer
Prosesser som har sitt utspring i den ubevisste fasen kan lett gå over i bevisstheten. Den omvendte situasjonen skjer også når det bevisste tvinges inn i underbevisstheten.
Samspillet mellom det bevisste og det ekstrabevisste kan oppstå i samspill eller inkonsekvent, og manifestere seg i ulike logisk uforenlige handlinger av en person, som er basert på en intrapersonlig konflikt.
Tilstedeværelsen av bevissthet, underbevissthet og det ubevisste i en person bestemmer den relative uavhengigheten til ulike menneskelige reaksjoner:
- Medfødt, ubevisst instinktiv.
- Automatiske handlinger.
- Bevisst-frivillig.
Visninger
Det mest primitive eksemplet på en type mental aktivitet er en stereotyp aktivitet som fungerer på refleksnivå. Dette er vanehandlinger som gjentas med jevne mellomrom, og fungerer som en reaksjon på visse stimuli - dette kan være alle vaner eller enkle arbeidsferdigheter.
Den vanskeligste typen slik aktivitet kan kalles kreativitet, siden den kjennetegnes ved originalitet og unik originalitet, og i tillegg har en sosiohistorisk betydning. Som et resultat av slik aktivitet skapes et fundament alt nytt produkt - en oppfinnelse, et kunstverk osv.
For det meste er mental aktivitet delt inn i følgende typer:
- feeling;
- perception;
- presentasjon;
- tenker.
Functions
Menneskelig aktivitet og mentale prosesser som skjer i hvert individ har en nær årsakssammenheng. En person som et psyko-emosjonelt vesen reagerer på ulike typer endringer i omverdenen, ikke bare fysisk, men også på alle nivåer av bevisstheten hans - den menneskelige psyken reagerer på enhver hendelse, som ikke kan annet enn å påvirke hans mentale aktivitet.
Psykisk aktivitet har en tendens til å bli mer kompleks og forbedre seg selv i løpet av livet, takket være erkjennelsesprosessen som er iboende i mennesket. Ved å mestre kunnskap om seg selv og verden rundt seg, tilpasser en person seg mer vellykket til ulike typer endringer i det ytre miljøet.
Blant funksjonene til mental aktivitet er altså funksjonen av å tilpasse en person til verden rundt seg, og til syvende og sist strebe mot målet om en mer effektiv tilværelse i verden og samfunnet. Mental aktivitet er rettet mot å tilpasse personligheten til stadig skiftende miljøforhold.
Structure
Aktivitet kalles ikke bare ekstern, men også intern aktivitet til en person. Dette er en kompleks kategori som inkluderer mange aspekter av menneskelig interaksjon med verden. Aktiviteter inkluderer enkle og komplekse aktiviteter.
Enkelt inkluderer som regel tre strukturelle elementer:
- målvalg;
- performance;
- vurdering av resultater.
Komplekse handlinger består av en rekke enkle handlinger som får status som sekvensielle operasjoner.
Aktivitet begynner med et motiv - en indre motivasjon. Et motiv er et argument for å utføre en handling, en bevissthet om dens personlige mening. Alle motiver kan deles inn i to brede kategorier:
- Bevisst - iboende i modne personligheter. Direkte aktiviteter over lange perioder av en persons liv.
- Bevisstløs - manifesteres som regel i form av følelser.
Motivene kan endre seg avhengig av situasjonen.
Mental aktivitet hos barn
Hver alder har sin egen holdning til den sosiale virkeligheten. Barns mentale utvikling og aktiviteten til barnet er nært knyttet til hverandre. I oppveksten endres menneskets psyke, og med det endres hans verdensbilde og måte å kjenne verden på. Aktivitet i den mentale utviklingen til barnet er avgjørende. En betydelig rolle i dette tilfellet spilles av den såk alte ledende aktiviteten - aktiviteten som vil danne de viktigste psykologiske neoplasmene i barnet på et visst stadium av oppveksten.
Mental aktivitet er ikke bare fysisk aktivitet som sådan. Det innebærer et dypere konsept som påvirker ikke bare bevissthetssfæren, men også det underbevisste og det ubevisste. Ledende aktivitet er preget av følgende funksjoner:
- Nye aktiviteter skiller seg ut innenfor den ledende aktiviteten.
- I løpet av ledende aktivitet dannes og omformes bestemte mentale prosesser.
- Fra ledende aktiviteteralle aldersrelaterte psykologiske endringer i personlighet avhenger.
Hvert utviklingstrinn er preget av en bestemt type ledende aktivitet. Blant typene av ledende mental aktivitet til barnet er:
- Følelsesmessig kontakt mellom barn og voksen. Denne typen ledende aktivitet er iboende hos barn fra de første dagene av livet opp til et år. Individet i denne perioden er fokusert på å etablere sosiale kontakter.
- Objektmanipulerende aktivitet. Slik kognitiv mental aktivitet er typisk for alderen fra 1 til 3 år. Barnet er i ferd med å lære verden rundt på et primitivt nivå for å studere omkringliggende objekter.
- Rollespill som er iboende for barn under 6 år. I denne alderen forstår barn at menneskene rundt dem har ulike yrker og spesialiteter, og er også involvert i komplekse relasjoner med hverandre.
- Pedagogisk aktivitet - inntil ca 10 år. Pedagogisk aktivitet er et spesialprogram for å mestre de grunnleggende teoretiske tenkningsformene. Barn mestrer ferdighetene med å lære, samt evnen til å operere med teoretisk kunnskap.
- Kommunikasjon av tenåringer under 15 år innen ulike aktivitetsfelt, enten det er pedagogisk, arbeidskraft, kreativ eller annen gruppe. I prosessen med slik aktivitet endres barnets rolle - han kommer fra familien til en annen sosial sfære med andre sosiale roller. En person på dette stadiet lærer å se etter sin plass i livet og samfunnet i prosessen med kontakt med omverdenen og samfunnet.
- I en alder av 15-17 år blir den ledende aktiviteten igjen pedagogisk aktivitet,men nå er en viktig egenskap kombinasjonen av opplæring med industriarbeid, som er av stor betydning i fremtiden. Her spiller valg av yrke en rolle, som det også skal utvikles verdiorienteringer med. Den viktigste psykologiske neoplasmen i denne perioden av livet er evnen til å lage livsplaner, til å søke midler for gjennomføringen av dem.
I prosessen med utvikling av barnets psyke i ferd med å endre de ledende typer aktivitet, er det regelmessigheter. De navngitte ledende typene består i en genetisk suksessiv forbindelse, hvis dannelse bare kan skje i en viss rekkefølge. Psykoutviklingen til et barn bør forstås som en enkelt prosess.
Mental menneskelig aktivitet er en mangefasettert og kompleks prosess som er iboende i hver person. Det er en uløselig kobling mellom menneskets bevissthet og dets praktiske aktivitet. Det er mange aktiviteter, men det er viktig å forstå at psyken til hvert individ er opptatt av sin egen mentale aktivitet, som har stor innflytelse på atferdsstereotypier av atferd, så vel som på individets verdiorientering og på mange andre områder av menneskelivet.
