Bevissthet om vanlige og utbredte emner i et bestemt område kan redde en persons skjebne. Et slående eksempel er bevisstheten om patologier som ofte finnes i barndommen. Du bør være spesielt forsiktig og oppmerksom med dem, fordi kunnskap om hvordan man gjenkjenner utviklingsforsinkelser og mental infantilisme hos barn i tide gjør det mulig å korrigere avvik i tide.
Det er mange eksempler på en ganske rask utjevning av utviklingstakten til barn med forsinkelser, takket være rettidig intervensjon fra foreldre og spesialister. På grunn av langvarige eksperimenter og studier på dette temaet ble det konkludert med at gruppen av barn med psykisk utviklingshemming er heterogen i arten av sykdommens opphav. På grunn av opprinnelsens særegenheter og deres dominerende manifestasjon, skilles flere typer mental retardasjon ut.
Særenheter ved mental utvikling
Hva er psykisk utviklingshemming? De er reversible, altsåkorrigerbare forstyrrelser i utviklingen av sentralnervesystemet hos barn i alderen 4-6 år. De kommer til uttrykk i den langsomme utviklingen av intellektuelle og emosjonelt-viljemessige personlige egenskaper. Mangelen på korrigering av mental retardasjon kan utgjøre en fare for utviklingen av en voksende personlighet, siden disse lidelsene er preget av vanskeligheter med å lære og dannelsen av sunne følelser, verdensbilde og tilstrekkelig sosial oppfatning av miljøet. Derfor er det så viktig å identifisere problemer på dette området i tide og konsultere en lege - for en start, en barnelege. Diagnostisering av psykisk utviklingshemming utføres utelukkende kollegi alt, av en spesiell kommisjon bestående av legespesialister, lærere og psykologer. Under undersøkelsen kontrolleres barnet grundig, hvoretter en generell konklusjon fastsettes. På grunnlag av dette, om nødvendig, foreskrives nødvendig behandling eller på annen måte korrigering av ZPR.
I dag er antallet barn med psykisk utviklingshemming rundt 15 % av den totale barnepopulasjonen. Denne konklusjonen er oftest etablert for barn fra 4 til 5 år. I denne alderen bør den fremvoksende personligheten vise en viss læringsevne og et ønske om å ta mer modne, alderstilpassede avgjørelser. Et slående eksempel på en sunn psyke er ønsket om uavhengig oppførsel til et 4 år gammelt barn i autonome situasjoner og ønsket om å handle uavhengig, lære om verden rundt Siden problemene til barn med psykiske problemeralderstilpasset mental infantilisme, vanskelig å lære, leger anbefaler et spesialdesignet treningsprogram. Før du starter behandlingen, må du sørge for at det er et sakte tempo i utviklingen av barnet. I motsetning til mental retardasjon, påvirker mental retardasjon et bredt spekter av CNS-funksjoner, men hver av dem er redusert i en mild form. I utgangspunktet er slike avvik svært vanskelige å skille, derfor er det bedre å konsultere en lege for å forhindre forverring av mulige utviklingsforsinkelser.
Diagnose av ZPR
I følge statistikk er 1 av 4 barn utsatt for utviklingsforsinkelser, så det er veldig viktig å overvåke utviklingen av sentralnervesystemet hos barn under 6 år.
- Det samles inn informasjon om tidlige barnesykdommer.
- Det gjennomføres en fullstendig analyse av barnets levekår og arvelig informasjon.
- Nevropsykologisk testing må innføres, med hensyn til analysen av barnets selvstendighet og sosiale tilpasning.
- Talemobilitet diagnostisert.
- Spesiell oppmerksomhet rettes mot samtalen med pasienten for å identifisere trekk ved den intellektuelle prosessen og emosjonelle-viljemessige egenskaper.
klassifisering
Så mental retardasjon (MPD) er delt inn i flere typer. I henhold til klassifiseringen av ZPR foreslått av K. S. Lebedinskaya, er det 4 hovedtyper av kliniske forsinkelser.
- ZPR somatogentopprinnelse. De samme tegnene på psykisk utviklingshemming: overvekt av spillinteresser, mangel på oppmerksomhet og hukommelse skyldes langvarige sykdommer i tidlig alder, som var av somatisk karakter. Eksempler: sykdommer i det kardiovaskulære systemet og nyrene, luftveiene, inkludert bronkial astma. En viss form for press på modningen av sentralnervesystemet kommer fra langvarig medisinsk behandling på sykehuset, noe som også øker den begrensede effekten på sansene (sensorisk deprivasjon).
- ZPR av konstitusjonell opprinnelse. Et tilfelle forårsaket av vilkårlig forsinket modning av sentralnervesystemet (CNS) som følge av eksponering for arvelige faktorer. Barn over deres alder er infantile, de oppfører seg ikke i henhold til deres alder, men ser ut til å forbli på det forrige utviklingsstadiet til yngre barn. Interesseområdet til barn med slike avvik er mer lekent enn kognitivt eller pedagogisk. En viktig rolle her spilles ikke bare av ønsket om å lære, men også av manglende evne til å huske store mengder informasjon og konsentrere seg om ett objekt, når det gjelder barn i skolealder.
- ZPR av psykogen genesis. Årsakene til denne typen psykisk utviklingshemming er mangel på oppmerksomhet eller overbeskyttelse, samt overgrep mot barn. De kan forårsake visse forsinkelser i utviklingen av psykogen opprinnelse. Hyper-forvaring forårsaker slike symptomer på langsom utvikling: mangel på vilje, psykologisk svakhet, manglende forståelse for egne ønsker, mangel på initiativ, selvsentrerthet. Mangel på oppmerksomhet gjør barn ment altustabil og smertelig negativ mot andre, infantil impulsiv. Misbruk gir uforutsette symptomer på mental retardasjon.
- ZPR av cerebral-organisk tilblivelse. I følge studier av komponentene i klassifiseringen av ZPR, er denne typen forsinket utvikling den vanligste varianten av manifestasjonen av sykdommen. Det manifesterer seg i den primære ikke-grove organiske lesjonen i hjernen. Avvik og mental retardasjon hos barn kommer til uttrykk i form av symptomer som manglende interesse for omverdenen, utilstrekkelig lysstyrke av følelser og fantasi, høy grad av suggestibilitet, etc.
Les mer om den konstitusjonelle ZPR
Med en mental retardasjon av konstitusjonell opprinnelse, bestemmes alle patologier av arvelige faktorer. Barn med denne typen forsinkelser er umodne for sin alder, både fysisk og ment alt. Det er derfor denne typen avvik kalles harmonisk mental infantilisme.
Barn med psykisk utviklingshemming og avvik involvert i den generelle pedagogiske prosessen tiltrekker seg oppmerksomhet fra første skoledag, og får umiddelbart status som underpresterende i alle fag. Det eneste som er bra for barn med psykisk utviklingshemming av konstitusjonell opprinnelse er kommunikasjon med andre og med jevnaldrende, på grunn av deres blide og snille gemytt.
Psykisk utviklingshemming er et brudd på tempoet i forhold til den normale utviklingsperioden for et barn. Kjennetegn ved hengende etter barn med psykisk utviklingshemming fra jevnaldrende er heterogene. Mest psykisk ogemosjonelle trekk, noen ganger manifestert i den fysiske utviklingen til barn. Det generelle pedagogiske opplegget er ikke egnet for barn med slike mentale egenskaper. Deres opplæring blant jevnaldrende i rask utvikling vil redusere effektiviteten og hastigheten på oppfatningen av informasjon for hele klassen, i tillegg til å bryte med disiplin. Etter en slik konklusjon anbefaler leger at det opprettes spesialskoler for barn med psykisk utviklingshemming.
Harmonisk infantilisme er ikke en endelig diagnose. Med riktig tilnærming til korreksjon når barnet veldig raskt nivået til jevnaldrende. Riktig organisering av utdanningsprosessen for slike barn er grunnlaget for vellykket korreksjon. Det arrangeres for eksempel utendørsleker for barn med psykisk utviklingshemming.
Hva kan årsaken være
Grunnlaget for avvik i barnets psyke er biologiske og sosiopsykologiske faktorer og mangler som fører til en nedgang i utviklingshastigheten til intellektet og den emosjonelle bakgrunnen til barnets psyke.
Årsaker til CRA av konstitusjonell opprinnelse kan være:
- Biologiske faktorer. Denne gruppen inkluderer mindre lokale skader og skader i sentralnervesystemet, samt deres konsekvenser. De forårsaker en ytterligere delvis nedgang i den mentale utviklingen til barnet. Lignende faktorer manifesteres i problematisk graviditet og noen komplikasjoner som kan følge med graviditet: Rhesus-konflikter, noen typer intrauterine infeksjoner, traumer under fødsel og mange andre.
- Sosiale eller miljømessige faktorer. Forårsake forsinkelser og svikt i utviklingenpsyke under påvirkning av overbeskyttelse eller mangel på oppmerksomhet, misbruk eller isolasjon av barnet fra det ytre miljø og kommunikasjon med jevnaldrende.
- Sekundære faktorer. Oppstår i tidlige barnesykdommer som er vanskelige for en skjør organisme. For eksempel nedsatt hørsel eller syn ved skade på tilsvarende organer ved sykdommer.
- Metabolske faktorer. Endringer i mental metabolisme og økt behov for visse vitaminer og mineraler.
Funksjoner ved barn med psykisk utviklingshemming
La oss vurdere hvordan et barn med en slik patologi skiller seg ut. Forskjellen mellom mental retardasjon og mental retardasjon er at mental retardasjon er reversibel og kan korrigeres. Intellektuelle lidelser hos barn med psykisk utviklingshemming er milde, men påvirker alle intellektuelle prosesser: persepsjon, oppmerksomhet, hukommelse, tenkning, tale. Denne funksjonen krever en individuell og forsiktig tilnærming, siden psyken til barn med psykisk utviklingshemming er spesielt ustabil og skjør.
Psyken til barn med utviklingsforsinkelser er redusert til følgende tegn:
- Forskjeller i respons til miljøet. Livlighet av ansiktsuttrykk, lyse gester, plutselige bevegelser. Læringspreferanser utelukkende i form av et spill.
- Funksjoner innen persepsjon og læring. Motvilje mot å lære gjennom generelle utdanningsprogrammer: obligatoriske mengder undervisningsmateriell for opplæring i lesing, skriving og tegning.
- Foretrekker spilldelen fremfor andre måter å få informasjon på. Utrettelighet og kreativitet i spill, fravær og mangel på oppmerksomhet i studier.
- Fra den emosjonelle-viljemessige komponenten i psyken. Emosjonell ustabilitet er utt alt. På bakgrunn av høy tretthet er det nervøse humørsvingninger og raserianfall når man møter situasjoner som er ukjente eller ubehagelige for barnet.
- Elsker å fantasere. Det er et middel for psykologisk balansering. Fjerning av ubehagelige situasjoner og informasjon ved å erstatte dem med ikke-eksisterende hendelser eller personer.
Et trekk ved psykisk utviklingshemming er at kompensasjon og korrigering av alle typer lidelser er mulig på de tidlige stadiene av deres oppdagelse og bare under forhold med spesiell opplæring og opplæring. Spilltilbøyeligheter til oppfatning av omverdenen tas i betraktning når barn med psykisk utviklingshemming er involvert i lærings- og utviklingsaktiviteter.
Spesialister utvikler sammensatte programmer med utelek for barn med psykisk utviklingshemming i kombinasjon med dosert pedagogisk informasjon fra det generelle programmet. Denne læringsstilen er nødvendig for kompenserende gjenoppretting av tapte utviklingsstadier, tilsvarende alder og det nødvendige nivået av psyke, intelligens og utvikling av sentralnervesystemet.
Forebygging
Det er ikke alltid mulig å forhindre alle faktorer som påvirker et barns utviklingsforsinkelse sammenlignet med allment aksepterte aldersnormer. Det finnes imidlertid en rekke metoder, hygiene og forebyggende tiltak.
Listen over hovedforebyggingsmetoder inkluderer graviditetsplanlegging,forebygging av eventuelle infeksjonssykdommer og somatiske sykdommer både hos mor og barn i tidlig alder, unngåelse av mekaniske, kjemiske og andre negative effekter på fosteret, samt gi gunstige forhold for oppdragelse og utvikling av barnet.
Behandling
Harmonisk infantilisme eller mental retardasjon korrigeres ganske vellykket, forutsatt at et barn med psykisk utviklingshemming plasseres i et velorganisert utviklings- og læringsmiljø.
Dynamikken i et barns utvikling bestemmes av betydningen av lidelser og patologier, intelligensnivået, potensialet og ytelsesnivået til barnet. Mye oppmerksomhet bør rettes mot tid - jo raskere diagnosen mental retardasjon er etablert, jo raskere vil det være mulig å starte korrigering uten å la situasjonen forverre seg.
Et av hovedproblemene ved konstruksjon og valg av korrigerende programmer er på grunn av mangfoldet av typer psykisk utviklingshemming og deres manifestasjoner. Du må vite at hvert barn med harmonisk infantilisme har en rekke funksjoner, inkludert utilstrekkelig utvikling av den emosjonelle-viljemessige sfæren og uformet kognitiv aktivitet.
Harmonisk infantilisme kan ganske vellykket korrigeres under forutsetning av et riktig organisert utviklingsmiljø.
Dynamikken i et barns utvikling avhenger av dybden av lidelser, nivået av intelligens, mental ytelse og tidlig korreksjon. Tidspunktet for begynnelsen av korrigerende og utviklingsarbeid er av største betydning. Jo tidligere forsinkelsen oppdages og korrigerende aktivitet startes, desto større sjanse har barnet for å komme nærmere utviklingen sin.til kravene i normen.
Hvilke korrigerende programmer inkluderer
Individuelle kriminalomsorgsprogrammer tar hensyn til mange egenskaper ved barnet og graden av utvikling av intelligens og potensiell ytelse, samt dannelsen av strukturen til mental aktivitet, utvikling av sansemotorisk funksjon og mye mer.
- Å jobbe med barn med psykisk utviklingshemming krever en felles, mangefasettert tilnærming. Behandlingen og korrigeringen av slike avvik inkluderer deltakelse av barneleger fra ulike felt. Komplekset av undersøkelser og observasjoner inkluderer arbeidet til barnas nevrologer, psykologer, psykiatere og logopeder. Defektologer og barneleger i allmennpraksis er også inkludert i arbeidet. En slik korreksjon anbefales i lang tid og til og med fra førskolealder.
- For barn med etablert psykisk utviklingshemming anbefales det å gå på spesialiserte skoler og grupper eller klasser i førskoleutdanningsinstitusjoner.
- Hovedtrekkene til barn med psykisk utviklingshemming er doseringen av undervisningsmateriell og dens spilltype undervisning. Alt materiell er delt inn i små informasjonselementer med vekt på tydelighet, hyppige endringer av aktiviteter og repetisjon.
- Spesiell oppmerksomhet rettes mot utvikling av programmer for å forbedre hukommelse, tenkning og oppmerksomhet. På grunn av de mange teknikkene for kunstterapi og spillelementer, oppnås en forbedring i den emosjonelle og sensoriske aktivitetssfæren.
- Et svært viktig element i arbeidet er konstant overvåking avdefektologer, psykologer og psykiatere.
- Denne typen mild lidelse gjenopprettes gjennom medikamentell behandling i samsvar med de identifiserte lidelsene. Et viktig tillegg: massasje, treningsterapi (LFK), fysioterapi og hydroterapi.
Viktig
Voksne må huske at psyken til et barn er veldig mobil og myk. Dette gjør det mulig å korrigere eventuelle forsinkelser og milde patologier Tilpassede utdanningsprogrammer for barn med psykisk utviklingshemming er designet spesielt for slike avvik og er i stand til å normalisere psyken og emosjonelle-viljemessige egenskaper til barnet til passende alderskategori. Nesten alle avvik fra normen kan korrigeres. Arbeid med forsinkelser i barnets mentale utvikling bør imidlertid utføres under hensyntagen til barnets individuelle egenskaper og i tide.
Foreldre og lærere ved spesialiserte utdanningsinstitusjoner bør vite at det ikke finnes generelle programmer for å korrigere utviklingstrekk ved barnets psyke, selv på skoler for barn med psykisk utviklingshemming.
Slike opplærings- og utviklingsprogrammer for kriminalomsorgen lages individuelt for hvert barn. Selv for arbeid i spesialiserte klasser for barn med psykisk utviklingshemming, anbefales det at programmet behandles for hvert barn. Utvikling og korrigering av programmet utføres i fellesskap med spesialister fra psykologiske og psykiatriske sentre. Vær oppmerksom på barna dine, overvåk helsen deres og kontakt barnespesialister i tide.
