Som regel er et brudd på intellektet tap av evnen til å huske all informasjon, samt å tolke den tydelig. En person mister ikke bare et visst lager av informasjon som er studert tidligere, det blir også vanskeligere for ham å bruke ferdighetene han alltid har hatt i livet, det blir umulig å realisere ferdighetene hans i det profesjonelle feltet. Den emosjonelle delen av en persons liv blir også fattigere, han mister evnen til å oppleve dype følelser, evnen til empati.
Reasons
En vanlig årsak til utviklingshemming er arv. Intellektuelle funksjonshemninger kan oppstå på grunn av to genetiske årsaker:
- For det første overføres lidelser genetisk fra foreldre, selv om de utad virker ganske friske, men er bærere av recessive gener.
- Den andre årsaken til intellektuell funksjonshemming er en genetisk mutasjon eller et feilformet kromosomsett (i stedet for 46 kromosomer, mer eller mindre).
Barn unnfanget under påvirkning av alkohol eller narkotika har ofte utviklingshemming, lanoen ganger umerkelig under visse forhold eller til en viss tid. Alkoholisme eller narkotikaavhengighet hos moren under svangerskapet påvirker fosterets tilstand negativt, dets nervesystem, og problemer som kan provosere avvik i fysisk eller mental utvikling.
Under svangerskapet må den vordende mor beskytte seg mot infeksjoner, sykdommer som går over selv i mild form, skader (spesielt i mage, rygg og korsrygg), da alt det ovennevnte kan provosere intellektuell svekkelse. Mange vordende mødre er redde for å få barn før termin, og med god grunn, for dette er også en av årsakene til utviklingsforsinkelser.
Et barns passasje gjennom fødselskanalen er ikke bare det sterkeste stresset som hjemsøker babyer i mareritt, men også en ekstremt farlig reise, som et resultat av at barnet kan bli skadet. Noen av dem er triggere for utvikling av utviklingshemming. Mangel på oksygen de første minuttene av livet kan også forårsake mental retardasjon.
Farlige infeksjoner som bæres av et barn i de første månedene av livet er en annen grunn til brudd på etterretningstjenesten i fremtiden.
Manifestasjon
I begynnelsen kan ikke pasienten vise følelsene sine til andre i vanlige situasjoner. Videre blir alt bare verre, og personen er ikke lenger i stand til noen følelser, følelsesmessige reaksjoner avtar, han ser løsrevet, ufølsom og kald ut.
Mannmister meningen med livet, målrettethet. I avanserte tilfeller endres pasientens karakter fullstendig til ugjenkjennelse, får funksjoner som er uvanlige for ham. Tankens klarhet er svekket. Det er vanskelig for en person å fokusere på en tanke og uttrykke den. Han mister interessen for noen av sine tidligere hobbyer og ender opp med å trekke seg tilbake i seg selv, og bli fiksert på sine indre funderinger.
Typer utviklingshemming
Organiske lesjoner i hjernen fører som regel til vedvarende irreversibel svekkelse av mental aktivitet. Dette resulterer i ulike former for intellektuell svikt. På en annen måte kalles det "mental retardasjon". Det finnes to typer utviklingshemming:
- oligofreni er en medfødt form for underutvikling av intellektet;
- demens er en livslang form for demens.
Medfødt oligofreni kan på sin side være av varierende alvorlighetsgrad og alvorlighetsgrad. Det er tre hovedunderarter av denne patologien, nemlig:
- mild oligofreni (svakhet). Karakteristikken for intellektuelle lidelser er som følger: tilstedeværelsen av visse mentale evner (dannelse av tale, tilstedeværelsen av mekanisk minne, evnen til å telle), denne formen lar deg utføre lavt kvalifisert fysisk arbeid;
- moderat underutvikling (imbecility). Denne formen er preget av dårlig og tungebundet tale, svært lav læringsevne og klønete. Med en slik patologi kan pasienten være vant til minimal selvbetjening, men han må utføre noe enkelt arbeid.utelukkende under ekstern kontroll;
- den ekstreme graden av underutvikling (idioti) er preget av fullstendig mangel på mental tenkning og tale, en fullstendig manglende evne til å få selvbetjeningsferdigheter.
Oligofreni er en konsekvens av patologier av intrauterin utvikling, patologiske, konstitusjonelle og genetiske påvirkninger på fosteret, samt en konsekvens av hjerneskade i de første tre årene av et barns liv. De viktigste tegnene på oligofreni inkluderer følgende brudd på intellektuell aktivitet i henhold til alvorlighetsgrad:
- enhver mental defekt, kombinert med nedsatt tale, motorikk, hukommelse, uttrykk for følelser, atferdsdefekter;
- total mental underutvikling.
En annen like vanlig form for utviklingshemming er demens, som alltid er ervervet og aldri medfødt. Demens er preget av mental (intellektuell) degradering, reduksjon i følelsesmessige manifestasjoner, vilje, utgang fra interessesirkelen som ligger i fortiden.
Med tanke på denne patologien, kan vi skille mellom følgende underarter: total (eller global, diffus) og fokal (lacunar). Ved total demens er intellektuelle evner fullstendig svekket. Det er en desintegrasjon av personligheten, akutte hukommelsesforstyrrelser observeres, det er ikke noe kritisk verdensbilde. Slike demens kan være et resultat av hjerneskader, cerebrale forstyrrelser i hjernen, gjentatte slag, og kan utvikle seg i høy alder. Ved delvis demens er intellektet delvis bevart, selektiv hukommelse er tilstede. staterErvervet demens er preget av svimmelhet, hyppig hodepine, kvalme, kramper, spasmer, psykiske lidelser.
Spesiell oppmerksomhet bør rettes mot manifestasjonene av organisk demens hos barn, siden dens tegn bør skape bekymring:
- slike nevrodynamiske patologier som rask mental utmattelse, en kraftig nedgang i handlinger, manglende evne til ulike typer stress, svekket logisk tenkning;
- slapphet, langsomhet, passivitet, apati, lite initiativ;
- svekket kritisk persepsjon og tankefokus.
Social Intelligence
Krenkelse av sosial intelligens er en patologi for sosial kognisjon. Generelt sett, med en slik patologi, er en person ikke i stand til å oppfatte og kontrollere gjenstandene og forholdene i samfunnet under sin aktivitet og tilpasse seg de rundt ham. Selvfølgelig er sosial intelligens i seg selv ikke en tilstrekkelig betingelse for dannelsen av personlighet, men dens gode tilstand er obligatorisk. Patologi er besatt av mennesker som lider av schizofreni. I studiet av et stort antall slike pasienter ble det gjort en vurdering av vurderingen av sosiale situasjoner, minne for navn, sans for humor.
Basert på resultatene som ble oppnådd, ble det konkludert med at intellektuell svikt er en patologi, som først ble ansett som en konsekvens av kognitive evner, men senere begynte den å bli isolert som en uavhengig prosess, behandles, om enn svært vanskelig. Metoder har også blitt funnet å dannesosial intelligens, som gjør det mulig for sosial tilpasning av "spesielle" mennesker. Slike metoder inkluderer modellering av situasjoner fra det virkelige liv, økning av intelligensens rolle i hverdagspraksis, talemotivasjon (muligheten for forståelig kommunikasjon) og andre. Foreløpig, ved hjelp av kjente metoder, har pasienter muligheten til å bli med i vår sosiale verden, men det er verdt å huske at de krever mer oppmerksomhet og støtte.
Tale og intelligens
Hvis et barn ikke kan snakke klart og artikulert, bevisst bygge setninger, så er dette en grunn til å tenke: har han noen intellektuelle avvik? Selvfølgelig, ikke få panikk med en gang. Under undersøkelsen vil en kompetent spesialist kunne bestemme hva bruddene er forbundet med - med feil hjernefunksjon eller funksjonsfeil i taleapparatet (okklusjon, etc.). Årsaker til svekket tale og intelligens:
- Arvelighet. Hvis far eller mor har forstyrrelser i taleapparatet, så er det godt mulig at disse lidelsene går over til barnet.
- Noen smittsomme eller inflammatoriske sykdommer hos mor under svangerskapet kan føre til feil dannelse av hjerneområder som er ansvarlige for korrekt tale.
- Sykdommer de første levemånedene påvirker også dannelsen av taleapparatet og taleproblemer i fremtiden.
- Upassende miljø (drikkende foreldre, narkomane foreldre).
- Foreldre som forsømmer barna sine bør ikke bli overrasket hvis barna deresvil få talevansker.
Taleforstyrrelser kan i noen tilfeller provosere dårlige akademiske prestasjoner, intellektuell retardasjon, misforståelser med jevnaldrende, latterliggjøring.
Derfor er det verdt å hjelpe barnet, ta det til spesialister og anstrenge seg for å rette opp manglene.
Emosjonell intelligens
Grunnleggende emosjonelle intelligensforstyrrelser kan manifestere seg som et ukontrollerbart utbrudd av følelser som en reaksjon på visse situasjoner. Som regel er en person i dette tilfellet, som reagerer følelsesmessig, ikke klar over graden av følelsene sine.
Emosjonell respons, eller med andre ord emosjonelle reaksjoner, uttrykt i en akutt form, er det en person opplever i en gitt situasjon. De ligner litt på humørsvingninger, men varer mye kortere.
Eksplosivitet er en overdreven eksitabilitet hos pasienten, en voldsom reaksjon på ulike hendelser. En slik reaksjon kan som regel oppstå selv uten spesiell grunn.
Følelsesmessig fastlåsthet er en langvarig tilstand av apati som kanskje ikke stopper på lenge og har en sterk innvirkning på en persons atferd. Dette skjer vanligvis med folk som bærer nag til noen i lang tid, det er vanskelig for dem å takle denne følelsen. Det begynner å skade dem innenfra. Følelsen av tap av følelser - uansett hvor tautologisk den måtte være, men det er en forferdelig tilstand der en person blir løsrevet.
Hørsel og intelligens
Barn med både hørsels- og utviklingshemming er sakte klar over endringer i miljøet, er dårlig bevisst seg selv og vet sjelden hvordan de skal kontrollere følelser, handlinger og handlinger. Det finnes flere typer kombinasjoner av disse bruddene:
- En funksjonshemming er medfødt og en ervervet (hørselshemming er medfødt og intellektuell svekkelse erverves som følge av sykdom eller omvendt).
- Begge lidelsene er medfødte.
- De er anskaffet som følge av sykdom eller skade.
Undervisning av elever med utviklingshemming er umulig i vanlige skoler, da det vil være ekstremt vanskelig for dem å forstå lærerens oppgaver og enda vanskeligere å takle dem på riktig nivå. Her trengs en annen tilnærming. To løsninger kan skilles: den første er hjemmeundervisning, den andre er opplæring i en spesialisert institusjon. Når et barn med hørsels- og utviklingshemming blir hjemmeundervist, vil det ikke føle seg malplassert. Spesialisten vil finne en tilnærming, kunne interessere studenten og gjøre læringsprosessen enkel, fargerik og interessant. Utdanning i spesialinstitusjoner er også et godt alternativ. I tillegg til riktig pedagogisk prosess og riktig oppmerksomhet fra spesialister, vil barnet motta kommunikasjonsferdigheter, lære å kontakte andre mennesker, få venner, hjelpe og støtte.
Diagnose
Diagnose av intellektuelle og utviklingsforstyrrelser, inkludert i tidlige stadier hos barn,lar deg identifisere avvik i utviklingen av mentale evner og ta en rekke viktige tiltak for å eliminere mulige årsaker og konsekvenser. Betingelser for positive utfall av hendelser:
- Basic IQ.
- Hvor betydelig er avviket fra normen.
- Riktig diagnose.
- Historie og årsaker.
En rekke tester brukes av psykiatere for å identifisere baseline, størrelsen på avviket og riktigheten av diagnosen.
Grunnleggende tester, deres funksjoner og forskjeller
I den innledende fasen av en persons liv gjennomføres en vurdering av psykomotorisk og taleutvikling. Evalueringen gjennomføres ved å observere barnet. Utviklingen av tale, evnen til å skille fargen på gjenstander og deres størrelse, samt nøyaktigheten av bevegelsene hans vurderes. For førskolebarn og elever er psykologiske metoder for å studere den personlige forståelsen av ordtak, dikt osv. mye brukt.
- Hovedtesten for å diagnostisere intellektuell funksjonshemming er Wechsler-teknikken, de fleste kjenner den som IQ.
- Eysenck-test. Det skal forstås at for riktig diagnose av avviket til en intellektuell funksjonshemming, er det nødvendig å utføre slike tester bare av erfarne psykiatere. Det er også viktig å forstå at forskning kun skal utføres i dynamikk.
Behandlinger
Behandling av utviklingshemming hos voksne og barn vil avvike betydelig fra hverandre avhengig av sykdomsstadiet. Det er verdt å forståat alt er rent individuelt.
Det finnes en spesifikk behandling for intellektuell funksjonshemming - dette er en terapi som tar sikte på å eliminere årsakene som førte til intellektets forstyrrelse. Etter å ha identifisert årsakene, velges individuell terapi for hver pasient. Like viktig i gjenoppretting av intelligens, uavhengig av om lidelsene var medfødte eller ervervede, er tilpasningen av pasienten i samfunnet.
Det bør utarbeides et eget program for barn, inkludert pedagogiske og pedagogiske aspekter. De må trenes i viktige ferdigheter som vil være nyttige for dem i samfunnet.
Vi må ikke glemme at en pasient som lider av en utviklingshemming trenger støtte fra de som står ham nær. Det er vanskelig for pasienten å innse og forstå noen situasjoner, som deprimerer enda mer, og han begynner å forstå at han er annerledes enn resten. Derfor er det viktig å gi slike mennesker all din kjærlighet og forståelse, da blir det mye lettere for dem.
